Metas de identidad
Desarrollo de la identidad.
Desarrollo de la identidad.
Inicio de la lección y contexto.
Explicación y demostración.
Práctica, reflexión y evaluación.
💜 💖 Meta principal 💖 CREA LO QUE VIENE SOY UNA CREADORA. "Hoy usaré el código para crear algo que antes no existía." 💖 Meta secundaria 💖 DESCÚBRELO POR TI MISMA SOY UNA PROGRAMADORA QUE RESUELVE PROBLEMAS. "Cuando algo no funcione como espero, probaré otra idea." 💖 Mensaje para las niñas 💖 Hoy voy a enseñarle a una computadora a dibujar usando código. 🎯 Objetivo de aprendizaje 🎯 Puedo crear una secuencia de instrucciones para que un sprite dibuje diferentes formas. ✅ Criterios de éxito ✅ Al finalizar la lección, las niñas podrán: ✓ Utilizar la Extensión Lápiz. ✓ Crear un algoritmo sencillo. ✓ Usar bloques de movimiento y giro. ✓ Descubrir cómo dibujar diferentes formas. ✓ Crear una imagen utilizando varias formas. 💜
💡 Explica • Un algoritmo es una secuencia de instrucciones. • Las computadoras siguen las instrucciones exactamente como se las damos. Demuestra Pide a las niñas que imaginen que son un robot. Lee las instrucciones: • Camina dos pasos. • Gira a la derecha. • Repite cuatro veces. Pregunta ¿Qué figura acabamos de dibujar? 💡
👩🏫 Utiliza el video de la Lección 1. Presenta ✓ Interfaz de Scratch ✓ Escenario ✓ Sprite ✓ Extensión Lápiz ✓ Borrar todo ✓ Bajar lápiz ✓ Mover ✓ Girar ✓ Dibujar un cuadrado ✓ Probar y depurar el programa Mensaje clave Las computadoras hacen exactamente lo que les decimos. Si el programa no funciona, revisamos nuestras instrucciones. 👩🏫
🧩 Actividades principales
| Reto | Las niñas... | Preguntas para guiar |
|---|---|---|
| 1. Dibuja un cuadrado | Agregan la Extensión Lápiz y crean un algoritmo para dibujar un cuadrado. Cambian la longitud de los lados y observan qué ocurre. | ¿Cuántos lados tiene? ¿Cuántas veces debe girar? ¿Qué ocurre si cambias los pasos? |
| 2. Dibuja un triángulo | Descubren cómo dibujar un triángulo usando un giro de 120°. | ¿Cuántos lados tiene? ¿Cuántos movimientos necesitas? |
| 3. Dibuja un pentágono | Descubren cómo dibujar un pentágono usando un giro de 72°. | ¿Qué sabes ya que pueda ayudarte? |
| 4. Crea algo nuevo (Ampliación) | Combinan las formas para crear un dibujo original. | ¿Qué puedes crear utilizando las formas que ya conoces? |
Mientras las niñas trabajan... Refuerza constantemente estas ideas: 💜 Las programadoras prueban diferentes ideas. 💜 Los errores nos ayudan a aprender. 💜 No buscamos hacerlo perfecto; buscamos seguir aprendiendo. Reconoce especialmente el esfuerzo, la perseverancia y la creatividad. Cierre Vuelve a las Metas de identidad CREA LO QUE VIENE Pregunta: ¿Qué creaste hoy que antes no existía? DESCÚBRELO POR TI MISMA Pregunta: ¿Qué problema resolviste hoy? ¿Qué hiciste cuando tu programa no funcionó? Antes de salir... Pide a las niñas que completen oralmente estas frases: • Hoy creé... • Hoy descubrí... • Hoy resolví... • La próxima vez quiero crear... Evaluación rápida Al finalizar la clase, comprueba si las niñas pueden: ☐ Crear un algoritmo sencillo. ☐ Dibujar un cuadrado. ☐ Modificar su código para crear otras formas. ☐ Explicar cómo resolvieron un problema. ☐ Crear algo propio utilizando código. Próxima lección En la siguiente lección seguiremos explorando cómo utilizar las formas para crear dibujos y patrones cada vez más interesantes. 💜 Mensaje final para las niñas Antes de terminar la clase, cierre leyendo este mensaje en voz alta: "Hoy demostraron que una idea puede convertirse en algo real gracias al código. Cada vez que crean un programa, hacen una pregunta o encuentran una solución, están creciendo como programadoras. Recuerden que el futuro de la tecnología también puede ser creado por ustedes." 🧩